viernes, 4 de diciembre de 2009

No me gusta que me manipulen, ni que me malinterpreten

Hace un par de días publiqué el "Manifiesto en defensa de los derechos fundamentales en Internet" en este mi blog, puesto que a pesar de que no es lo más leído de Internet (mi blog, digo), pensé que estaba de acuerdo con lo que allí se decía (en el manifiesto).
Pues bien, desde antes de ayer estoy viendo declaraciones en prensa y TV de una serie de personas que por unas razones u otras piensan que están en condiciones de hablar como mis representantes (o de todas las personas que nos adherimos al manifiesto).
La gota que colma el vaso ha sido el intento de algunos partidos políticos de "aprovechar el tirón" para sus propios fines, erigiéndose en defensores de los internautas.

He encontrado los resultados de las votaciones en el Parlamento Europeo en la votación de la Enimenda 1CP (gracias @netoraton), en la que se decidía la posibilidad a nivel europeo de cortar las conexiones a Internet mediante una resolución administrativa y no judicial. Esto es lo que votó el Partido Popular:

¿Alguien es tan amable de explicármelo? Probablemente existe un razonamiento lógico.

miércoles, 2 de diciembre de 2009

Manifiesto en defensa de los derechos fundamentales en Internet


(La imagen es de @jrmora)
Ante la inclusión en el Anteproyecto de Ley de Economía Sostenible de modificaciones legislativas que afectan al libre ejercicio de las libertades de expresión, información y el derecho de acceso a la cultura a través de Internet, los periodistas, bloggers, usuarios, profesionales y creadores de internet manifestamos nuestra firme oposición al proyecto, y declaramos que…

1. Los derechos de autor no pueden situarse por encima de los derechos fundamentales de los ciudadanos, como el derecho a la privacidad, a la seguridad, a la presunción de inocencia, a la tutela judicial efectiva y a la libertad de expresión.
2. La suspensión de derechos fundamentales es y debe seguir siendo competencia exclusiva del poder judicial. Ni un cierre sin sentencia. Este anteproyecto, en contra de lo establecido en el artículo 20.5 de la Constitución, pone en manos de un órgano no judicial -un organismo dependiente del ministerio de Cultura-, la potestad de impedir a los ciudadanos españoles el acceso a cualquier página web.
3. La nueva legislación creará inseguridad jurídica en todo el sector tecnológico español, perjudicando uno de los pocos campos de desarrollo y futuro de nuestra economía, entorpeciendo la creación de empresas, introduciendo trabas a la libre competencia y ralentizando su proyección internacional.
4. La nueva legislación propuesta amenaza a los nuevos creadores y entorpece la creación cultural. Con Internet y los sucesivos avances tecnológicos se ha democratizado extraordinariamente la creación y emisión de contenidos de todo tipo, que ya no provienen prevalentemente de las industrias culturales tradicionales, sino de multitud de fuentes diferentes.
5. Los autores, como todos los trabajadores, tienen derecho a vivir de su trabajo con nuevas ideas creativas, modelos de negocio y actividades asociadas a sus creaciones. Intentar sostener con cambios legislativos a una industria obsoleta que no sabe adaptarse a este nuevo entorno no es ni justo ni realista. Si su modelo de negocio se basaba en el control de las copias de las obras y en Internet no es posible sin vulnerar derechos fundamentales, deberían buscar otro modelo.
6. Consideramos que las industrias culturales necesitan para sobrevivir alternativas modernas, eficaces, creíbles y asequibles y que se adecuen a los nuevos usos sociales, en lugar de limitaciones tan desproporcionadas como ineficaces para el fin que dicen perseguir.
7. Internet debe funcionar de forma libre y sin interferencias políticas auspiciadas por sectores que pretenden perpetuar obsoletos modelos de negocio e imposibilitar que el saber humano siga siendo libre.
8. Exigimos que el Gobierno garantice por ley la neutralidad de la Red en España, ante cualquier presión que pueda producirse, como marco para el desarrollo de una economía sostenible y realista de cara al futuro.
9. Proponemos una verdadera reforma del derecho de propiedad intelectual orientada a su fin: devolver a la sociedad el conocimiento, promover el dominio público y limitar los abusos de las entidades gestoras.
10. En democracia las leyes y sus modificaciones deben aprobarse tras el oportuno debate público y habiendo consultado previamente a todas las partes implicadas. No es de recibo que se realicen cambios legislativos que afectan a derechos fundamentales en una ley no orgánica y que versa sobre otra materia.

jueves, 10 de septiembre de 2009

El comienzo de curso y la Gripe A


Traducción de la viñeta (probablemente innecesaria): Mi madre peca de hiperprotectora, pues la mía de hiperparanoica.

Leo en el diario El País de hoy una propuesta de recreo por turnos y pupitres separados para el alumnado de la Comunidad de Madrid, con objeto de prevenir el contagio de la temida gripe A.

Y digo yo que habrá que tomar más medidas de este tipo. Voy a proponer algunas y espero que os animéis a aumentar la lista.

Mi propuesta:
1. Acceso a los bares por turnos, los lunes las personas con apellidos de la A a la C, los martes de la D a la F, los míercoles la G -que hay muchos "García", los jueves de la H a la K, los viernes los de la L (suerte para los López) y para los afortunados restantes dejamos los fines de semana.
2. Bodas, banquetes y comuniones y otras celebraciones civiles y militares con un aforo máximo de 50 personas, repartidas en la iglesia o salón de plenos con un metro de distancia. Por supuesto, nada de darse la paz.
3. Cuidado con las relaciones sexuales. Propongo la apertura de un sistema de diagnóstico de urgencia en todos los centros de salud para comprobar que nuestr@ compañer@ sexual está libre de peligro antes de pasar a mayores.
4. Reducción a un tercio del aforo de los campos de fútbol de primera y segunda división, y por supuesto prohibidas terminantemente las manifestaciones efusivas de alegría cuando el equipo de tus amores marque un gol. Como mucho se puede realizar un guiño cómplice al aficionado contiguo (cuidado con las malinterpretaciones, también te pueden llevar al hospital).

Os animo a completar la lista, seguro que, al menos, será divertido. Gracias por la colaboración.

lunes, 10 de agosto de 2009

Equidad en Educación.

Anoche, mientras tomábamos unas cervezas en familia, se comentaba el tema de los portátiles para 5º de primaria y la conveniencia o no de invertir en la educación de todos por parte de las autoridades públicas. Para mi sorpresa, los jóvenes universitarios que por allí había mostraron su disconformidad con todo lo que significara equidad en educación, prefiriendo claramente un sistema que potenciara a los "mejores" y olvidara a los no tan buenos que "retrasan" a los demás. Estos jóvenes, además, estaban convencidos de que este sistema favorecería al país. Lógicamente, a mí me tacharon de "progre trasnochado", qué le vamos a hacer.
En fin, como no creo que la OCDE sea una organización de "progres", aquí les pongo a quien quiera leerlo los diez pasos que la OCDE propone para conseguir la equidad en educación:
Diseño
1. Limitar la asignación inicial a un programa de estudio y la clasificación por aptitudes académicas, y posponer la selección académica. 2. Controlar la selección de escuela para que se refrenen los riesgos a la equidad. 3. En el nivel de preparatoria (segundo ciclo de enseñanza secundaria), ofrecer alternativas atractivas, eliminar los callejones sin salida y evitar la deserción. 4. Ofrecer segundas oportunidades para obtener una educación.
Prácticas
5. Identificar y proporcionar ayuda sistemática a quienes se rezaguen en la escuela y reducir el porcentaje de alumnos que repiten el año escolar. 6. Afianzar los vínculos entre la escuela y la familia ayudando a los padres menos favorecidos a apoyar el aprendizaje de sus hijos. 7. Responder a la diversidad y prever la inclusión exitosa de los migrantes y las minorías en la educación de las mayorías.
Provisión de recursos
8. Proporcionar una educación sólida a todos, dando prioridad al servicio en la edad temprana y a la educación básica. 9. Dirigir recursos a los estudiantes con las mayores necesidades. 10. Fijar objetivos concretos para que haya más equidad, específicamente los relacionados con el logro escolar deficiente y las deserciones.

Para consultar la fuente original visita: www.oecd.org/edu/equity/equityineducation

miércoles, 1 de julio de 2009

jueves, 11 de junio de 2009

TIEMPO DE PONER NOTAS


Hace un rato ha empezado a circular por la red esta imagen, a mi me da que pensar. ¿Qué opináis como padres o madres? ¿y los que sois profes? y lo que más me interesa ¿qué opinan los profes en su papel de padres o madres?

domingo, 24 de mayo de 2009

Para los que no quieren ir a la escuela

Vídeo colombiano sobre niños y niñas muy pequeños que tienen que hacer una peligrosa tirolina para llegar al cole todos los días.

A mis colegas docentes: ¿Os imagináis que fueran vuestros alumnos/as? ¿Os plantearíais la profesión de otra manera?

viernes, 22 de mayo de 2009

Vídeo: La historia de internet en ocho minutos

Después de un largo periodo sin actualizar el blog, vuelvo a aparecer por aquí, a ver si esta vez soy más constante.
Pongo un vídeo sobre la historia de Internet que creo que será interesante.

martes, 31 de marzo de 2009

Segunda audición del pequeño José Luis

video
Aquí tenéis al pequeño de la casa dando su segundo concierto en el Conservatorio.
Está deseando leer vuestros comentarios.

jueves, 5 de marzo de 2009

Facing The Elephant (that is ICT) and eating it one bite @ a time!

¿Cómo te comerías un elefante entero?, pues bocado a bocado. Esta presentación en inglés nos introduce algunas técnicas para usar la tecnología en clase (el elefante) sin atragantarnos (bocado a bocado)